Vsebina predmeta

Nosilec

Opis



Zgodovina plesa Metodika družabnih plesov glede na vzgojno-izobraževalno
obdobje Metodika otroških plesov glede na vzgojno-izobraževalno obdobje (na
podlagi sodobnega plesa / Laban) Osnove metodika poučevanja baleta Metodika
ljudskih plesov glede na vzgojno-izobraževalno obdobje Izbrane teorije učenja
in poučevanja v kontekstu plesnega usposabljanja. Stili učenja in poučevanja v
kontekstu plesnega usposabljanja. Povratne informacije, evalvacija in
ocenjevanje; rezultati učenja in kriteriji ocenjevanja. Specifičnosti plesnega
usposabljanja glede na kognitivni razvoj otroka. Vloga učitelja in interakcije
učitelja/učenca Avtokratski in neavtokratski pristop pri poučevanju –
zgodovinski viri. Razčlemba integrativnega modela plesnega izobraževanja
(‘Midway model’) glede na Smith Autard, po principu formule ustvarjanja –
izvedba – recepcija/percepcija/sodba. Dihotomija usposabljanja/ izobraževanja:
praktičnega/ teoretičnega znanja, objektivne/subjektivne sodbe Kodeks obnašanja
plesnih predavatelja Socialni in kognitivni aspekti učenja kateri vplivajo na
poučevanje plesa Motivacija, diferenciacija, inkluzivnost Učenje motoričnih
veščin in samokontrole – implikacije za plesni trening in izvedbo. Varna praksa
(notranji in zunanji dejavniki – anatomski, psihološki, emocionalni, tehnični in
prostorni elementi; osnovni materialni pogoji za varno implementacijo plesnega
pouka; delovno okolje; oprema) Pojem zdravega plesalca (vloga prehrane in
hidracije, rast in njene implikacije na trening; somatski tipi in implikacije na
trening). Struktura in organizacija učne ure (kratkoročni, srednjeročni in
dolgoročni načrti); postopno in razvojno izvajanje učnega programa. Observacija
in pedagoška praksa